郭军平简介：全国十佳教师作家，中高考热点作家，研究生学历，高级教师，渭南师范学院继续教育学院“国培计划”授课专家，主编《古徵文学》《唯美文精选》、参编《山东散文》杂志、新课标大语文《美文选粹》《满分作文》等十几部图书及中高考阅读模拟试题，为《语文报》《语文周报》《创新作文》《好家长》《试题调研》（高考版）十几家报刊媒体特约撰稿人。中国散文学会会员，陕西省作家协会会员，在《人民日报》《美文》《意林》《思维与智慧》《语文报》等报刊媒体发表诗歌、散文、小说、评论等一百多万字，出版个人文学专著7部，获得杜鹏程文学奖、叶圣陶教师文学奖。近期创作的一部纪念陕军抗战历史的20万字长篇小说《黄河英雄儿女传》被贾平凹、白烨、王宗仁、刘成章等名家肯定与推荐，贾平凹赞誉道“表现陕西冷娃抗战，写得生动活泼，填补了陕军抗战的历史空白，是很有价值的，值得一读。”
教育家蔡元培曾说：“文学兼及智育和美育两者，在传播知识的同时，还负担着通过审美教育塑造新的、全面健康发展的人生之功用。”学校的文学社团就是校园文学的主阵地，是语文教学和文学社团的融合体，而新时代的中小学校园文学社团面临着哪些问题？如何在继承社团优秀传统中有新的突破，更好的发挥“文学养心，写作育人”的社团作用呢？本报记者近期采访了全国十佳教师作家、渭南市澄城中学玉泉文学社指导教师郭军平，请他分享自己的思考和探索。
记者：一些学校的文学社时办时停，文学社招收新社员，常常门庭冷落，据您了解是哪些因素造成这样的现象？
郭军平：在每次省市教育督导评估中，社团活动是办学方向的一项重要指标，好多学校虽然都成立了各种社团，其中也包括文学社，但在实际活动开展中，社团常常流于形式，文学社自然也不例外。一些学校的文学社时办时停，文学社招收社员，学生不够积极，无非以下几方面因素：一是教育评价机制上重视不够。虽然教育评估有这方面考核，但与教学成绩相比，只是处于点缀地位，社团工作被边缘化；二是学生活动时间不足。由于社团活动属于学生的第二课堂（因兴趣而参加），因此，各个学校在活动时间上开辟很少，最多每周仅有一次社团活动，难以达到活动效果；三是对指导教师的重视不够。比如尤其在教师职称晋升方面没有更多的考量，指导教师缺乏成就感，缺乏积极性；四是缺乏优秀的文学指导老师。
记者：是的，文学社团的指导教师很关键。
郭军平：如果说前面三方面因素决定了办好文学社“实惠”不多，那么，要办好文学社，做为指导老师，必须要有良好的文学素养与扎实的写作功底，愿意无偿付出时间和精力，有一颗不计较个人得失的文学心来做好这件事情。在办好文学社方面，指导教师既能做出成绩，让领导和师生看到做好文学事业实实在在的好处与利益，其中包括对学校文化建设、语文教学工作以及学校发展、学生特长发展、教师专业发展等方面都有很大的促进与帮助，师生才有可能积极参与这一件事情。
记者：教师做校园文学社团工作，也是帮助别人，快乐自己，提高自我的双赢事，能有效加深师生感情，增进友谊，还能提高自身的专业能力，请分享贵校文学社团建设中对社团指导教师的筛选和要求，社团又是怎么培养好一代又一代的社团指导教师作为社团发展的接班人。
郭军平：对于文学社团指导老师的筛选和要求，学校主要奔着对语文教学有所促进，对学生特长有所发展的角度着眼，从语文教师队伍里选拔有突出的写作能力并且有意愿承担这一项公益事业的语文老师。对于文学社社团指导老师的培养，也是从语文教师队伍里选拔热心文学公益事业并且有意愿承担这一项公益事业的年轻语文老师。热爱是最好的老师，目前担任文学社团这一项公益事业本身没有多少报酬与好处。因此，要培养出一代又一代优秀的指导老师，还是要选拔有爱心、热心的年轻语文老师来参与，没有这一点，是很难培养出优秀的指导老师的。
记者：郭老师您带领学生将学校社团活动开展的有声有色，是什么原因让您一直坚持做好文学社团指导教师？您认为做好新时代的文学社团指导教师还需要具备哪些素养？
郭军平：从年以来，我一直负责我们学校玉泉文学社团的组织与辅导工作，编辑出版校刊《古徵文学》，坚持做好这项工作，完全出自对语文教学与文学事业的热爱。我认为，做好新时代的文学社团指导老师应该具备以下素养：一、较强的业务能力，担任多年语文教学工作，并且在写作方面有一定成就与影响；二、较强的组织能力，担任过班主任工作，对社团的组建有一定的策略；三、较强的社会与人际关系沟通能力，能够扩大文学社的影响，取得社会各方面的支持。
记者：特色鲜明、内容丰富的文学刊物是文学社团的集体结晶，是文学社团工作的重要标志，也是校园文化的重要窗口，请您谈谈贵校文学社团刊物在校内校外扩大刊物影响力方面的经验。
郭军平：我们校刊《古徵文学》自年创办以来，目前已经出版到第36期，后面我们会继续出刊，把学校这一特色继续做好做强做大。在扩大校刊在校内校外影响力方面，我们采取了以下策略：一、保持刊印与交流，每期印本，分发校领导、语文老师，每班分发5本，剩余全部用来参加各级文学会议交流；二、参加全国校园文学高峰论坛，参加校刊评比，扩大在全国的影响力；三、邀请名家写卷首语，每期开辟名家经典品读，提高刊物品位；四、积极参加各级各类征文，让师生广泛参与，为师生获奖或发表搭建平台；五、为语文教学服务，做好高考作文研究，为师生提供智力支撑；六、向国、省、市文学期刊推荐师生优秀作品，推出文学新人，让师生有成就感与获得感。
记者：丰富多彩的活动使文学社团充满生机与活力，但根据调查，当下的学生已经不满于校内的作文讲堂、征文大赛等普通活动，您所负责的社团有哪些固定活动，又是如何创新文学社团活动的，请分享您的思考和经验。
郭军平：我们文学社每学期除了进行作文辅导、组织学生参加征文大赛外，还开展过校外采风活动，邀请本土作家与社员面对面交流活动、社员演课本剧等活动。通过这些丰富多彩的活动，让社员增强凝聚力，树立文学写作的远大抱负，成就自己，回报家乡。比如通过参观当地名胜古迹，让社员了解家乡历史悠久、内蕴丰厚的乡土文化，增强学生对家乡的热爱，培养社员浓厚的家国情怀，树立为家乡做贡献的人文情怀；邀请本土作家进校园，开展作家与社员面对面交流活动，让当地作家谈自己的创作经验和写作体会，为社员打开视野，提供写作借鉴；让社员演课本剧，促进学生深入理解课文内涵，加深拓展情感体验，提高学生的理解与鉴赏能力。
记者：国内优秀的文学社团都主动将社团建设和语文教学、课题研究相结合，您认为这样的做法有哪些优点？您所在的社团是否也尝试过这样的做法，或以后准备探索实践？
郭军平：文学社将社团建设和语文教学、课题研究相结合的好处自然不少：一、加强了校园文学与语文教学的融合，让师生认识到两者完全是相辅相成的促进关系，是相向而行的同壕战友，是彼此促进的同盟军；二、开展适合文学社的相关课题研究有利于促进文学社的良性发展，有助于文学社对语文教学尤其是写作教学的促进与发展，开展相关课题研究还可以提升文学社的影响力与发展品位，让文学社团成为师生的精神家园与学术阵地。
我们文学社开展过这一类活动，比如在高一、高二年级开展作文竞赛，在校刊开辟专栏，刊登获奖作文；为高考作文举办专刊、专栏，开辟月考、模考优秀作文专栏等，有力地将社团建设与语文教学结合起来，使得两者相得益彰，互相促进。关于课题研究方面我们文学社还申请了“教师文学修养与校园文学课堂实践活动研究”课题，通过课题活动的开展，提升了语文教师的文学修养，丰盈了课堂实践的文学品味，增强了教师对课堂文学性的认识，加快了教师对传统授课方式的改变，使得语文课堂充满趣味与活力。
记者：一些学校在开发校本课程的时候，让文学社团活动也课程化，开发了相关的校本选修课程，您认为这是否是文学社团在课程改革下发展的趋势？如果将文学社团活动课程化需要注意哪些问题？
郭军平:新课改是全面的教学改革，突出趣味性、实践性与灵活性，因此，有些学校因校制宜开展社团课程化行为是可行的。如果将文学社团活动课程化需要注意以下几点：一、必须突出文学性，让学生接触优秀的文学文本，培养学生纯正的文学审美趣味，当然这是文学社的属性使然；二、必须成体系化，不能东一榔头西一榔头，能够让学生在课程化中得到完整的收获；三、突出地方特色，加强文学与当地文化、经济之间的联系，让文学走进乡土，走进人民群众的生活当中。
记者：您在实际的文学社团活动中是如何引导学生将文学小清新与文化主旋律相结合？
郭军平：读经典、品美文，让学生知人论世，深入了解经典作品的文本意义与思想价值，了解作者在时代洪流中所产生的心灵震荡，自觉地让学生把“小我”与“大我”结合起来，把文学小清新与文化主旋律结合起来。一个时代有一个时代的文学，文学是时代的一面镜子，反映一个时代的愿望与声音。作为时代的每一个体，犹如时代机器上的一颗螺丝钉，任何人是不可能孤立于时代之外的，优秀的文学作品仿佛是一棵树苗，必定诞生于时代这块土壤。因此，要让自己的作品产生价值，我们必须把自我和大众结合起来，把自我与时代结合起来，这样，作品的内涵和价值就会上升。
记者：您所在学校的文学社团是以少数“培优”为主，还是普遍广泛参与为主？您认为两者有何利弊？您理想的文学社团人数是多少，为什么？
郭军平：我们学校的文学社既不是以少数“培优”为主，也不是普遍广泛参与，是面向全体对文学有兴趣的学生开展的，社员以高一、高二学生为主体，到了高三备考阶段学生退出活动全力备考。从学生参与度来看，爱好文学的毕竟是少数学生，不可能是全体学生。因为学生爱好，就不存在“优劣”问题，只要他对文学喜欢，也许他的天性与秉性就可以发挥出来，他的特长就可以施展出来。如果报名学生很多，我们通过递交作品进行筛选，能够按时完成的参加，不能按时完成的淘汰。文学社的人数依据活动室大小而言，如果活动室大，可以多多益善；如果活动室小，就要筛选人数。一般人数以60人为佳，相当于一个班级人数，这样好管理也能扩大影响。如果人数太少，影响力就有限；人数太多，就不好管理。
记者：结合您多年的社团指导经验，您认为文学社团对学生的成长发挥了哪些作用？可具体举例说明。
郭军平：文学社对学生成长可以发挥如下作用：一、促进了学生的特长与兴趣发展，使学生的天性得以张扬，符合人才成长的自然规律；如我们文学社的好多社员都考入了大学中文系学习与深造，像田育珍、张静尧、姚诗睿等。二、提升了学生的文学鉴赏能力，促进了学生写作水平的提高，让学生在理解与表达方面得到了很大的提升；很多社员表示写考场作文不在话下，轻松自如；三、拓宽了学生的知识视野，让学生深入体会到文学其实是一门博大精深的学问，在文学的海洋里，学无止境，要不断地努力，才能攀登文学上的高峰；四、写作促进了学生的情绪发泄，对学生的心身健康成长有很大的帮助。五、通过社团活动，加强了学生与人交流沟通的能力，学生在听说读写方面有了很大进步。
记者：文学社团活动如何得到家长的支持，平时又是如何利用好优质的家长资源，请分享您的思考和经验。
郭军平：我们学校的文学社活动每周只有一次，占用课堂时间少，另外课外有少许写作任务，对学生正常学习没有多大影响。高中阶段学生参加文学社活动都是采取自愿，因此家长反对的很少。因为我们是县城高中，学生大多数来自农村，因此家长方面的优质资源几乎没有。
记者：一些文学社团历史悠久，甚至成为学校一张靓丽的名片，当做学校的办学特色之一，您认为这样的文学社团有哪些共同的特质？面对新时代教育的要求，学校文学社团要长远的发展，还需要做哪些突破和准备？
郭军平：一些文学社团历史悠久，甚至成为学校的一张靓丽的名片，当作学校的办学特色之一，无非具有这些共同特质：一、社团成名早，在校内外产生了很大的影响力，深受当地教育、文化部门的支持与指导；群众评议好，
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